martes, 28 de marzo de 2023
lunes, 20 de marzo de 2023
jueves, 16 de marzo de 2023
CUENTOS PROHIBIDOS
HACÉ CLICK EN LA TAPA PARA LEER
Leemos “Donde se cuentan las fechorías del Comesol”, del libro
“Un elefante ocupa mucho espacio” de Elsa Bornemann
Comprensión lectora:
¿Quién era el COMESOL? ¿Cómo era? ¿Dónde vivía?
ENIGMÁTICA SONRISA: ¿cómo es esa sonrisa?
"gigantes dos-piernas-largas”
BALDÍO
¿Por qué los demás gatos llegaron a la
conclusión de que era bobo? ¿Qué pensaban de él?
PREJUICIO
¿qué pensaba el COMESO? ¿qué había
dentro de su cabeza? ¿qué planeaba construir? ¿por qué crees que quería todo el
sol?
¿Cómo está construida la palabra ACAPARASOL?
acaparar+sol, verbo + sustantivo.
¿Por qué el COMESOL pudo lograr su
objetivo?
“… el baldío se sumió en la más
gruesa oscuridad…” Verbo: SUMIR
¡Un barril de sol por $1000! Qué hizo
COMESOL con los toneles de sol. ¿Quién es el dueño del sol? ¿qué harían si
alguien decidiera adueñarse del sol, el agua, del tiempo?
DERECHO
NATURAL
DESABASTECIMIENTO
Entonces, ante esa situación, ¿qué
decidieron hacer los gatos del baldío? ¿por qué fracasaron? ¿cómo se
organizaron finalmente cuando estuvo en peligro la vida?
ASAMBLEA
¿Cuáles fueron las propuestas de la
asamblea?
LA UNIÓN HACE LA FUERZA
¿qué propuso el gato más joven? ¿cuál
fue la estrategia y cómo resultó?
¿Cómo era el COMESOL cuando comenzó la
historia y cómo se transformó?
QUÉ PASARÍA SI… el ACAPARASOL fuese una maquina creada para un fin más solidario…. ¿cuál sería el beneficio? ¿qué otro nombre le pondrías?
¿Por qué crees que este cuento fue PROHIBIDO? ¿Qué mensaje nos deja?
A escribir y dibujar!!
¿Cómo es el aparato inventado por COMESOL? Lo dibijamos y señalamos todas sus partes componentes y funcionamiento.
EL ACAPARASOL: una máquina para atrapar los rayos del sol.
lunes, 13 de marzo de 2023
“TIEMPO DE VACACIONES"
Arrancamos pensando: ¿Qué hicieron todo este tiempo de vacaciones?
Dialogamos al respecto y proponemos una breve escritura.
Analizamos los siguientes interrogantes:
Ø
¿Qué es el tiempo?
Ø
¿Quién lo inventó?
Ø
¿Cómo nació el tiempo?
Ø
¿Hay que cuidar el tiempo?
Ø
¿Hay que aprovecharlo?
Ø
¿Por qué no hay que perderlo?
Ø
¿Cómo medimos el tiempo?
Ø
¿Para qué usamos el tiempo?
Ø
¿Hay otros modos de medir el paso del tiempo?
Luego filosofamos con frases cotidianas que escuchamos sobre
el tiempo:
o
El tiempo lo cura todo
o
El tiempo vale oro
o
Al mal tiempo buena cara
o
Es tiempo de cambios
o
El tiempo es relativo
o
No pierdas el tiempo
o
El tiempo es irrecuperable
o
No malgastes el tiempo
o
El tiempo es veloz
Retomamos el interrogante inicial y construimos listas.
Compartimos las respuestas de manera oral y las registramos.
La intención es que de la puesta en común salga una idea o concepto que
identifique al grupo.
Luego compartimos la lectura:
·
Leemos
y escuchamos la canción: “Osías el osito” de María Elena Walsh.
1. Subrayamos todo aquello que nos parezca
importante que cuenta la poesía (cómo es Osías, cuáles son sus deseos,
sentimientos, etc.)
2. Ilustramos la poesía, es decir la
contamos a través de otro lenguaje.
·
El
trabajo de los ilustradores: contar con otro lenguaje.
domingo, 5 de marzo de 2023
SEMANA INTERNACIONAL DE LA MUJER
8 de Marzo “DÍA INTERNACIONAL
DE LA MUJER”
Cada 8 de marzo se recuerda la muerte de 129
mujeres trabajadoras que en 1908 habían decidido encerrarse pacíficamente en la
fábrica textil Sirtwoot Cotton, de Nueva York, para reclamar por derechos
laborales en el marco de una serie de protestas y huelgas que venían sucediendo
en esa ciudad. El dueño de la fábrica -que, junto con otros patrones y
funcionarios políticos, veía con preocupación al movimiento- decidió poner
candados en las puertas del establecimiento y mandó arrojar bombas
incendiarias por las ventanas. Las mujeres murieron a causa de ese incendio.
Estas luchas se venían librando en muchos lugares del
mundo en ese momento y desde hacía décadas. El lema frecuente era «Pan y rosas»,
es decir, la lucha por el salario y también por todos los derechos sociales. En
la misma ciudad, cincuenta años antes se había desarrollado una huelga enorme,
que es otro antecedente importante de esta fecha que recordamos: «Si la máquina
del tiempo existiera, podríamos ver a Celia o a Elisa, junto con sus compañeras
de fábrica, caminando por las calles de Nueva York a fines del invierno de
1857. Era una época en la que cada vez más mujeres se incorporaban a la
producción, especialmente en la rama textil, donde eran mayoría absoluta. Pero
las extenuantes jornadas de más de 12 horas a cambio de salarios miserables
sublevaron a las obreras de una fábrica textil neoyorquina que salieron a
reclamar por sus derechos. Era el 8 de marzo y las manifestantes fueron
atacadas por la policía.» La muerte de las mujeres en la fábrica Cotton fue un
hecho repudiado por trabajadores de todo el mundo y marcó un hito en la
lucha por la igualdad de género y en la reivindicación de derechos
sociales.
En agosto de 1910, durante la Segunda
Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas celebrada en Copenhague
(Dinamarca), más de 100 mujeres aprobaron la resolución propuesta por Clara Zetkin,
de declarar el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer Trabajadora.
Retomando dicha iniciativa, en 1975 la
Organización de las Naciones Unidas estableció en la misma fecha el “Día
Internacional de la Mujer”. A su vez, en diciembre de 1977, la Asamblea General
de dicho organismo proclamó a ese día como el “Día Internacional por los
Derechos de la Mujer y la Paz Internacional”.
jueves, 2 de marzo de 2023
BIENVENIDOS AL CICLO LECTIVO 2023
Hola chicas , chicos y familias de 4to y 5to grado Turno Tarde
de "María Remedios Del Valle" N°90.
¡¡¡BIENVENIDOS AL CICLO LECTIVO 2023!!!
Les comparto la lista de materiales básicos individuales para el inicio de año.
MATERIALES ESCOLARES para 4° y 5° grado TT -2023-
1 carpeta tamaño carta con hojas cuadriculadas y dos
carátulas (una para “Matemática” y otra para “Ciencias Naturales”).
1 carpeta tamaño carta con hojas rayadas, cuadriculadas y
lisas; y tres carátulas (una para “Lengua y Literatura” y otra para “Ciencias
Sociales” y una tercera carátula para el área de Formación Ética y
Ciudadana/ESI).
Las carátulas deben estar protegidas con folios y debidamente
aclarado nombre del área, grado y datos de cada niña/o.
Lápiz, goma, lapicera o birome (azul), lápices de colores,
plasticola, tijera, sacapuntas y regla.
Mapas: de 2 Santa Fe y 2 Argentina (políticos)
CUADERNO DE COMUNICACIONES o CARÁTULA DE COMUNICACIONES.
También es muy importante que se actualicen los datos del padrón, por eso les envío un formulario para completar y entregar a las maestras.
FORMULARIO DE ACTUALIZACIÓN DE DATOS. 4to y 5to “B” - 2023.
(Completar con
letra clara y entregar a la maestra)
NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO/A:
DNI: ………………………………Fecha y lugar de nac.:
……………………………………
Domicilio y teléfonos de contacto:
Datos importantes (sobre la salud, actividades, etc.)
……………………………………………………………………………………………………………
NOMBRE Y APELLIDO DEL PADRE/TUTOR:
DNI: ………………………………Fecha y lugar de nac.:
……………………………………………….
Ocupación:
NOMBRE Y APELLIDO DEL MADRE /TUTORA:
DNI: ………………………………Fecha y lugar de nac.:
………………………………………………
Ocupación:
...................................................................................................................................................................
Primer encuentro
Fecha:03/03/23
Dinámicas de presentación:
“ME LLAMO..., SE LLAMA...”
Objetivo: Ayudar a que les niñes se presenten en
un grupo de una forma relativamente rápida y eliminando al máximo las
resistencias.
Desarrollo: En gran grupo. En un círculo grande la
maestra se pone en el comienzo de la ronda y dice: “Me llamo... (da su nombre),
el siguiente dirá: “Me llamo..., él se llama...”, el/la tercero/a dirá su
nombre y el/la de los/las dos anteriores y así sucesivamente; o solamente el
nombre del anterior (si son muy pequeños/as)
Para hacerlo más dinámico se puede incorporar un gesto de
expresión corporal o decir el propio nombre con algún sonido especial o
gritando o en voz baja o cantando y repetir el del compañero/a de la manera que
lo hizo.
“TE PRESENTO”
El maestro invita a formar una ronda y buscar un compañero/a. Luego da
la consigna de que se entrevisten y se pregunten ¿Cómo te llamas y cómo te
gusta que te llamen? ¿Qué es lo que más te hace feliz?, y alguna otra que
prefieran. Primero uno será entrevistado y luego cambiará el rol
(COMUNICACIÓN/ESCUCHA ACTIVA). El maestro da la señal para que cada pareja
cambie de rol, de tal forma que ambos hablen y se escuchen. Posteriormente en
una puesta en común cada niño presentará a su compañero (PARAFRASEO) tratando
de ser lo más fiel posible al relato, indicando también el sentimiento o
emoción expresada por el otro.
Finalmente podemos conversar acerca de la dinámica: ¿Fue fácil o
difícil? ¿Por qué? ¿Qué es necesario hacer o tener en cuenta para poder
presentar a otro?... otras...
Soy ……………………………………………
Vivo en …………………………………….
Me gusta …………………………………
Cumplo años el………………………..
El autorretrato es actividad de 4to y 5to grado y se realizará en una cartulina de tamaño carta.
Abrazos!!!
Seño Silvi.
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