DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

DOCENTE SELECCIONADA PARA COORDINAR TALLERES DE PRODUCCIÓN PEDAGÓGICA

CóMo Hacer Comentarios En Un Blog

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CONSTRUYAMOS ENTRE TODOS UN EXCELENTE AÑO ESCOLAR!!!

¡¡¡QUERIDA FAMILIA!!!
QUÉ ALEGRÍA, QUÉ ORGULLO PODER COMPARTIR ESTE AÑO ESCOLAR 2010 Y ACOMPAÑAR A LOS CHICOS EN SU CRECIMIENTO!!!
EL FACTOR CLAVE PARA MEJORAR Y ENRIQUECER EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS, SERÁ CREAR UNA REALIDAD DE ESPERITU COLABORATIVO ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA, REPRESENTANDO, COMO ADULTOS, MODELOS DIGNOS DE ADMIRACIÓN Y RESPETO.
JUNTO CON ESTA CARTA LES ENVIAMOS LA FICHA PERSONAL 2010, PARA QUE LA COMPLETEN CON LOS DATOS ACTUALIZADOS. ADEMÁS UN LISTADO CON LOS MATERIALES BÁSICOS NECESARIOS PARA EL TRABAJO EN LA ESCUELA.
DURANTE LOS PRÓXIMOS DÍAS REALIZAREMOS LA 1º REUNIÓN (YA LES COMUNICAREMOS FECHA Y HORA) PARA CONOCERNOS MEJOR E INFORMARLES ACERCA DEL LIBRO, CONTENIDOS, HORARIOS, MATERIALES Y TAREAS.
CORDIALMENTE,
LOS DOCENTES.

FICHA PERSONAL 2010. (3er y 4to grado TT)
(completar los datos en letra legible y entregar esta ficha a la maestra durante la 1ra semana de clases)
APELLIDO Y NOMBRE DEL ALUMNO/A……………………………………………………………………
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO…………………………………………… ………/………/………
NACIONALIDAD…………………………Edad al 30/06/2009 ………………….. años
DOMICILIO……………………………………………
TELÉFONOS: fijo /celular ……………………………………………………………………………………
E-MAIL: …………………………………………………………………………………………………………………………..
Otros teléfonos (aclarar a quién pertenece) …………………………………
ENFERMEDADES QUE PADECE ACTUALMENTE O CRÓNICAS………………………………
TRATAMIENTO MÉDICO QUE RECIBE …………………………………………………………………………
OBRA SOCIAL/EMERGENCIAS/Nº DE AFIL. Y TELS.: …………………………………
DATOS DEL PADRE
Apellido y nombre ……………………………………………………………………………………………………
Fecha de nac. ……………………… DNI ………………………………………
Ocupación (especificar) ………………………………………………………………………………..
Lugar de trabajo ……………………………………… Tel laboral: ………………………
DATOS DE LA MADRE
Apellido y nombre ……………………………………………………………………………………………
Fecha de nac. ………………… DNI ……………………………………..
Ocupación (especificar) ……………………………………………………………………………….
Lugar de trabajo ………………………………………………… Tel laboral: ……………
OTROS DATOS
PERSONAS QUE CONVIVEN CON EL NIÑO/A………………………………………………
REALIZA ALGUNA ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR?
CUÁL? PRACTICA ALGÚN DEPORTE? ………………………………………
CÓMO DESCRIBIRÍA A SU HIJO/A? CÓMO ES? ………………………………
SUGERENCIAS ………………………………………………………………………………
FIRMA Y ACLARACIÓN: ……………………………………………

LISTA DE MATERIALES 2010. para 4to. grado T.T.

1 carpeta de hojas rayadas, para "Lengua, Sociales y Formación ética y ciudadana" y hojas rayadas, cuadriculadas y lisas, 5 cartulinas, 5 folios. Para "El mundo de las Ciencias” y BASE O BANCO DE DATOS"
1 carpeta de hojas cuadriculadas, para "Matemática y Naturales” y hojas lisas para “Geometría”

1 cuaderno AZUL de hojas rayadas, para "Comunicaciones" tapa dura 50 hojas
1 cuaderno de hojas cuadriculadas “Tareas de Matemática” tapa dura 50 hojas
1 cuaderno de hojas lisas y tapa dura o agenda…...para “BITÁCORA 2010”

1 BLOCK borrador tamaño carta o menor, de hojas lisas, para "Mis borradores"
1 BLOCK tipo miguel ángel de cartulinas de colores.
10 hojas A4 blancas o de color
2 afiches de color claro
2 fibrones (negro y otro)
1 microfibra negra
2 revistas infantiles y 2 cuentos para compartir.

ÚTILES: lapicera, lápiz negro, corrector, goma, sacapuntas, plasticola, regla de 20 cm, escuadra, transportador, lápices de colores, tijera, etc.

TODO ETIQUETADO Y CON NOMBRE!!!!

1 papel higiénico o servilletas de papel o pañuelos descartables

DICCIONARIO ESCOLAR Y DE ANTÓNIMOS Y SINÓNIMOS.
LIBRO DEL AÑO PASADO.
TAREAS DE VACACIONES

FOTOCOPIAS: $20 (anual)

PROFES: SILVINA Y ADOLFO

LISTA DE MATERIALES 2010. 3ª grado T.T.

Durante la primera semana escolar...
1 cuaderno de hojas rayadas, para "Lengua y Sociales"...tapa dura 50 hojas
1 cuaderno de hojas cuadriculadas, para "Matemática y Naturales"...tapa dura 50 hojas
1 cuaderno AZUL de hojas rayadas, para "Comunicaciones"...tapa dura 50 hojas
1 CARPETA tamaño carta, con hojas rayadas, cuadriculadas y lisas, 5 cartulinas, 5 folios. Para "El mundo de las Ciencias y la Formación ética y ciudadana"
1 BLOCK borrador tamaño carta o menor, de hojas lisas, para "Mis borradores"
10 hojas A4 blancas o de color
2 afiches de color claro
2 fibrones
1 microfibra negra
2 revistas infantiles y 2 cuentos para compartir.
lápiz negro, goma, sacapuntas, plasticola, regla, lápices de colores, tijera, etc.
TODO ETIQUETADO Y CON NOMBRE!!!!

OTROS
1 papel higiénico o servilletas de papel.

DICCIONARIO ESCOLAR Y DE ANTÓNIMOS Y SINÓNIMOS.
LIBRO DEL AÑO PASADO.
TAREAS DE VACACIONES.
EQUIPO DE CANJE Y CAJA DE multiplicar y dividir
FOTOCOPIAS $20 (anual)
PROFES ALEJANDRA Y CARINA

Chile no para de temblar!!!!!

Chile no para de temblar: hubo fuertes y numerosas réplicas en la madrugada
Cerca de las once de anoche, los habitantes del país vecino se alarmaron con una réplica de 6,1 grados, la segunda más fuerte desde el sismo del pasado sábado. Luego hubo otros tres sismos entre las doce y las seis de la mañana
Restos del edificio de la aduana de Talca en el puerto de Talcahuano, tras un maremoto.

Chile no para de sacudirse. Varios sismos, réplicas del terremoto que el pasado sábado dejó 802 muertos, sacudieron el centro y sur del país vecinodurante esta madrugada, aunque afortunadamente no causaron víctimas o daños materiales, según dijeron las autoridades.

Una fuerte réplica sacudió cerca de las 23 la zona central de Chile. Midió 6,1 grados en la escala de Richter, fue la segunda más fuerte desde el devastador terremoto del sábado y se sintió en Mendoza. Según el Servicio Geológico de Estados Unidos, el epicentro del sismo se registró a 39 kilómetros a suroeste de Valparaíso. La información entregada por la Oficina Nacional de Emergencia (ONEMI) indica que el movimiento telúrico tuvo una intensidad de 4 grados en la escala Mercalli.

Luego hubo otra sacudida a las 00.23, que tuvo una magnitud de 4,8 grados Richter, según el Servicio Geológico de EEUU, que situó el epicentro a dos kilómetros de la localidad costera de Pelluhue y a unos 360 de Santiago, en la región del Maule. Pelluhue fue uno de los pueblos arrasados el sábado por un tsunami que inundó el litoral chileno poco después del terremoto, que alcanzó una magnitud de 8,8 grados Richter.

A las 01.23 horas otro temblor de 4,9 grados Richter sacudió las regiones de Valparaíso, Santiago, O'Higgins, Maule y Bío Bío, con su epicentro localizado a 50 kilómetros al norte de Talca, la capital del Maule. Según la Oficina Nacional de Emergencia (Onemi), este temblor alcanzó una intensidad de tres grados Mercalli en esa ciudad, en Rancagua y Curicó, mientras en Quillota, San Antonio, Colina y Concepción la intensidad fue de dos grados.

Finalmente a las 06.03 horas de este jueves otro sismo de 5,1 grados Richter según el Servicio Geológico de EEUU afectó a la región del Bío Bío, con su epicentro bajo el mar, frente al puerto de Lebu, a unos 643 kilómetros de Santiago en la provincia de Arauco.

Según los expertos, las réplicas del terremoto del sábado, que dejó además dos millones de damnificados en el centro y sur de Chile, podrían prolongarse hasta por dos meses.

Medidas para prevenir el golpe de calor

Altas temperaturas

Medidas para prevenir el golpe de calor

La Secretaría de Salud dio a conocer una serie de recomendaciones para evitar las consecuencias provocadas por el intenso calor.

Ante las altas temperaturas que se vienen registrando, la Secretaría de Salud Pública municipal dio a conocer una serie de recomendaciones para evitar las consecuencias provocadas por el intenso calor.

El golpe de calor afecta a personas de cualquier edad, especialmente ancianos y niños, por lo que se debe prestar suma atención en la hidratación y nutrición.

Los síntomas de un golpe de calor se caracterizan por dolor de cabeza, náuseas, temperatura corporal elevada, confusión, pérdida de conciencia, respiración y pulso débil, piel enrojecida, caliente y seca.

Ante cualquiera de estos síntomas, es importante consultar al médico, trasladar al afectado a un lugar fresco y ventilado, ofrecerle agua, quitarle la ropa, mojando con agua fría todo el cuerpo. No se debe administrar medicamentos antifebriles, ni tampoco friccionar la piel con alcohol.
Los que tienen mayores riesgos son:

• Menores de 5 años y más aún los menores de 1 año.
• Los que padecen enfermedades crónicas, cardíacas, renales, mentales o neurológicas.
• Niños con fiebre por otra causa o diarrea.
• Niños obesos o desnutridos.
• Quienes tienen la piel quemada por el sol.

Recomendaciones para los niños

• Ofrecerles agua o jugos naturales en forma frecuente sin esperar a que los soliciten.
• Ofrecer el pecho más seguido a los lactantes.
• No dar líquidos o comidas calientes o pesadas.
• Bañarlos o mojarles todo el cuerpo con frecuencia.
• Proponer actividades tranquilas y evitar juegos intensos.
• Evitar que transiten y jueguen expuestos al sol, menos aún en horario del mediodía o a la tarde temprano.
• Si deben transitar bajo el sol, ponerles sombreros y usar protectores solares
• Vestirlos con ropa holgada, liviana, de algodón y colores claros.
• Nunca dejarlos dentro de un vehículo estacionado y cerrado.

Recomendaciones para adolescentes y adultos

• No consumir bebidas con alcohol ya que aumentan la temperatura corporal y la pérdida de líquido.
• No es conveniente tomar cerveza ante la sed y el calor.
• Aumentar el consumo de líquidos sin esperar a tener sed para mantener una hidratación adecuada.
• Evitar esfuerzos físicos o actividades deportivas exigentes.
• Sentarse y descansar cuando sientan mareos o fatiga.
• Evitar comidas abundantes, ingerir verduras y frutas.

ESTE AÑO NACEN CIENTÍFICOS EN TERCERO!!!!!

http://www.cientec.or.cr/ciencias/metodo/metodo.html


Durante tu trabajo de investigación necesitarás llevar un registro de tus observaciones y de los datos obtenidos.

Para eso, utiliza una libreta como diario científico. Puede ser una libreta común y corriente que prepares o una libreta de laboratorio como las que venden en las farmacias. Lo importante es que la tengas bien organizada.

Qué debe aparecer en el diario científico

Anota el tema de tu proyecto, tus ideas, sugerencias de tu maestro consejero (cada vez que te reunas con él debes tomar anotaciones), el plan de tu investigación, descripciones de tus experimentos, observaciones, datos, resultados y otra información usada en tu proyecto. Debes actualizar tu diario con frecuencia.

Si estas recibiendo asesoramiento de algún profesional como médicos, farmaceúticos, etc. debes anotar el nombre de éstos, su título, dirección y teléfono.

Trata de ser lo más organizado y claro posible. Recuerda anotar las fechas de cada actividad que realices. Prepara de antemano las tablas que recojerán tus datos. También emplea diagramas,y gráficas para organizar tus datos. Un buen diario te ayudará luego a redactar un buen informe, a construir una buena exhibición y a mantener tus ideas claras.

Un programa con los sucesos de la semana. Adela Basch.

ACTO ÚNICO

PERSONAJES:

ELVIO LATELE
PAULA S. NARIO
DARDO REMÍ
BETTY TULAR
EMILCE LULA
IVO LANTE

(La escena tiene lugar en un estudio de televisión. Hay una mesa ante la que están sentados los personajes, con excepción de Elvio Latele, que permanece de pie.)

ELVIO: Buenas tardes, estimadísimo público. Quien les habla, Elvio Latele, les presenta una nueva emisión de este programa, maravilloso y único. Veremos un completo panorama de toda la semana con la actualidad científica y cultural de nuestro país y del ámbito internacional. Hoy contamos con invitados extraordinarios para nuestro semanario. Ellos son la especialista en espectáculos Paula S. Nario (La señala y ella sonríe.), el músico Dardo Remí (Lo señala y él sonríe.), la periodista Betty Tular (La señala y ella sonríe.), la bióloga Emilce Lula (La señala y ella sonríe.) y el automovilista Ivo Lante (Lo señala y él sonríe.). Bien, tenemos noticias acerca de un importante descubrimiento en el cultivo de la cereza. Veamos si la doctora Emilce Lula nos dice alguna certeza.

EMILCE: Vea, Elvio Latele, lo bueno de la cereza es que a pesar de los cambios, siempre se mantiene igual, porque le gusta ser esa y por eso es siempre esa, la cer…

IVO: Claro, láser. Yo opino que el láser es un rayo de múltiples propiedades, que tienen muchísimas utilidades.

PAULA: Bueno, si hablamos de propiedades, yo tengo una casa con dos enormes terrazas.

BETTY: Yo quisiera volver al tema de la cereza. Creo que a veces no es tan conveniente ser esa. Por ejemplo, no me gustaría ser esa de la que algunos hablan mal.

PAULA: Si hablan mal, seguramente no saben conjugar bien los verbos.

DARDO: A mí me basta con jugar con los sonidos y las notas.

IVO: Ah, no. Con las notas no se juega. Al menos, cuando yo iba a la escuela prefería jugar con autitos de carrera.

EMILCE: Eso sí que no. Yo mi carrera siempre me la tomé en serio. El estudio exige que haya seriedad en el modo en que uno se comporte.

ELVIO: Bien, estimados amigos, ahora iremos a un corte. Porque el automovilista Ivo Lante, que hoy nos visita, es también peluquero y se ha ofrecido a realizar ante las cámaras un novedoso corte de pelo.

DARDO: ¿Podría hacérmelo a mí?

ELVIO: Con mucho gusto, Dardo Remí. ¿Está de acuerdo, Ivo Lante?

IVO: Por supuesto, ¡adelante! (Ivo se pone de pie, saca del bolsillo un peine y unas tijeras y se acerca a Dardo. Le corta torpe y desprolijamente unos mechones ante la mirada fascinada de todos, que lanzan exclamaciones de aprobación.)

Esto es lo que hoy impone la moda. Como se parece un poco a cortar ramas se lo llama “corte poda”.

PAULA: En el mundo del cine se ve en todas las bodas.

IVO: Bueno, ya está. (Le pasa la mano por el pelo a Dardo hasta dejarlo completamente despeinado y se vuelve a sentar.)

EMILCE: ¡Encantador!

BETTY: ¡Fantástico! Mírese. (Saca un espejo de la cartera y se lo extiende a Dardo.)

DARDO: Maravilloso. ¡Nunca me vi tan buen mozo!

BETTY: El que era muy buen mozo era mi abuelo Elías, que trabajó toda la vida en una confitería.

ELVIO: ¡Formidable! Bueno, ya hicimos el corte. Ahora veamos un poco lo sucedido en el terreno del deporte.

PAULA: En el terreno del deporte no sé qué ha ocurrido de bueno, pero yo acabo de comprar un terreno. Voy a construir una casa con pileta.

DARDO: Yo en mi casa tengo dos piletas. Una en el baño y otra en la cocina, y la verdad es que son divinas.

BETTY: Ah, la que es adivina es la cuñada de mi tía Marta. Sabe tirar muy bien las cartas.

ELVIO: Bueno, eso no tiene nada de particular. Yo también tiro las cartas, igual que su tía Marta. Cuando recibo una carta, después de leerla la tiro.

IVO: ¡Qué coincidencia! Yo empecé a practicar tiro, para cultivar la paciencia. Como nunca doy en el blanco, tengo que ser muy paciente. Y si me pongo nervioso me tiemblan hasta los dientes.

ELVIO: Sin duda esto se relaciona mucho con nuestro tema inicial, el cultivo de la cereza.

BETTY: Yo siempre quise ser esa, esa clase de mujer que recibe muchas cartas.

PAULA: Le sugiero que vaya a ver a la cuñada de su tía Marta. Usted misma dijo que sabe tirar las cartas.

ELVIO : Sí, pero recuerden que yo también las tiro. No me gusta juntar muchos papeles.

PAULA: Justamente yo quería tocar ese tema. Últimamente tengo la impresión de que hay actrices y actores que acaparan muchos papeles en televisión.

ELVIO: Y hablando de que algunos acaparan, acá paramos nosotros. Este programa termina porque enseguida empieza otro. Agradezco mucho la presencia de tan importantes invitados y de sus comentarios tan acertados. La próxima semana estaré aquí para presentar otra emisión de este programa sobre el panorama de la actualidad científica, deportiva y cultural, en nuestro país y en el ámbito internacional.

TELÓN O APAGÓN

DISCOVERY EN LA ESCUELA.

Muchos de nosotros vemos Discovery, y muchos profes utilizan contenido de Discovery para sus clases. Hace tiempo además este canal nos ofrece proyecto educativo con programación especial para ser usado en la escuela. En Discovery en la escuela encontrarán los detalles. El proyecto cuenta con explicaciones y material para aprovechar mucho mejor los programas, a través de un calendario se puede adelantar cuándo ver lo que nos interesa, incluso se puede pensar en ver el programa junto con los alumnos. Las guías están en formato pdf para descargar, y se tiene la opción de bajarlas con o sin resolución de las actividades.
Especialmente para los docentes hay herramientas que nos ayudan a preparar estas clases en las que se usará un video, con pasos a seguir y una sugerencia de tabla tipo SEQUyA (lo que se, lo que quiero aprender y lo que aprendí).
Los programas se dan de lunes a viernes de 11:00 a 12:00 por Discovery ovbiamente. En la página pueden consultar la grilla de programación.
Espero que les sea tan útil como a mi, siempre en el camino de enseñar mejor ciencias.
Saludos!

SER COMO EL RÍO QUE FLUYE...

PROYECTO 2010. TALLER DE CINE.

¿ TE GUSTARÍA PARTICIPAR?
DEJÁ TU COMENTARIO Y OPINIÓN...

LA NAVIDAD DE LOS PINGÜINOS

RepunMelantoni-Elprincipe

¿Cómo serán los marcianos?

WrightComoseranlosmarcianos

La realidad escolar hoy; barajar y dar de nuevo.

Por Silvina Carla Porpatto.

Un tablero, una mesa, un paño donde los naipes se dejan caer, juegan, adquieren vida propia e interactúan según reglas precisas y preestablecidas. Sin embargo; ¿qué sucede cuando las reglas cambian? ¿Qué podemos hacer cuando en el juego se esconde la trampa? ¿Cómo actuar ante la carta marcada?, por último ¿tiene sentido el juego cuando ya no se sabe de cual se trata?

La escuela, en la encrucijada actual, puede asumir con comodidad esta metáfora. Un juego controvertido, cuyas reglas son con frecuencia impugnadas o ignoradas.

Vivimos, no decimos nada nuevo, un tiempo de cambios, una época vertiginosa en la cual la sociedad parece haber perdido el rumbo. Las viejas respuestas no satisfacen o resultan inoperantes, las nuevas sólo son provisionales.

Así, en la instalación del concepto de cambio como organizador de la realidad y del conocimiento, se va configurando lo que desde la filosofía se ha llamado el posmodernismo: la indeterminación, la incertidumbre y la inestabilidad de la verdad como verdad única, de la realidad como objetiva, de la decadencia de los metarrelatos, de la globalización de la cultura, de la subjetividad como posibilidad de comprensión e interpretación del mundo.
Como consecuencia los sistemas educativos también están cambiando y exigen nuevas concepciones de escuela y por ende de la enseñanza.

Naipes, para volver a la metáfora inicial, agitados por jugadores que, superando la estupefacción y la queja, proponen mirar de frente a estos cambios como un desafío y un estímulo para la acción transformadora.

A LA DISTANCIA... ¡¡¡ pero juntos !!!

VACACIONES!!!! Una de las tareas más importantes será mantener el vínculo social que la escuela fortalece. Aquí van algunas sugerencias, elaboradas por la Dirección de Educación Primaria del Ministerio de Educación de la Nación, para que los más chicos puedan seguir en contacto.

-El cuaderno viajero. En un cuaderno, cada familia puede ir escribiendo historias que conozcan y que los chicos pueden ilustrar. Cada familia entregará el cuaderno a otra, quien tiene que leer la historia recibida, escribir otras que conozca, ilustrarla con sus chicos y “pasarlo a otra familia”. La tarea concluye cuando el libro vuelve a la primera familia escritora. Pueden organizarse varios grupos de familias, para que la espera no sea tan prolongada. Durante el receso este intercambio puede realizarse por medios virtuales como el e-mail, blogs, wikis u otras plataformas colaborativas. Cuando acabe el receso, se podrá realizar una reunión en la escuela para disfrutar, entre todos, de las historias compartidas.

Otra variante: una familia puede iniciar la historia e ilustrarla…pero no finalizarla. La idea es escribir, entre todos, un relato más extenso que pueda tener varios “capítulos”. En cada caso, lo divertido es seguir la historia que otro comenzó, dando giros inesperados a la historia, agregando personajes, etcétera.

-¿Nos llamamos? En caso que fuera posible, sería importante que los niños mantengan contacto telefónico. También sería una buena oportunidad para la escritura el confeccionar una lista de compañeros y sus números de teléfono. Alentemos a que los niños puedan comunicarse -al menos una vez- con todos sus compañeros, no sólo con los que las familias tienen mayor trato. Compartir alguna dificultad de la tarea, preguntas por las actividades cotidianas, saludarse, es una tarea sencilla pero de gran valor afectivo para los chicos.

-Cartas que van y vienen. En algunos lugares de nuestro país, la carta continúa siendo una forma muy importante de comunicación a distancia. En otros lugares, el acceso a internet implicó su desplazamiento. Sin embargo, tenemos la oportunidad de que nuestros niños vuelvan a sentir la alegría de recibir una carta para ellos, trayendo noticias de sus compañeros. Las familias pueden organizarse de manera que todos los chicos escriban y reciban cartas.

-Encuentros virtuales. En algunas ciudades del país es posible que el acceso hogareño a internet permita mantener un contacto digital. De ser así, se puede organizar a los niños para construir blogs, intercambiar e-mails y ponerse de acuerdo para comunicarse en conjunto, en alguna hora del día. Posiblemente dispongan de diversas herramientas para hacerlo, pero es muy importante que los adultos estemos atentos y próximos para colaborar, estar informados de lo que ocurre y ayudar a regular el tiempo dedicado a dichas actividades.

ARMÁ TU POSTAL DE VERANO

HOLA CHICOS!!!!...LOS EXTRAÑO MUCHO!!!!

POR ESO QUIERO QUE PARTICIPEN DE ESTA ACTIVIDAD!!!!!

¿Qué cosas te gustan y qué cosas no?

¿Cuál es tu deporte favorito?

¿Cómo estás pasando las vacaciones?

¡Decí AQUÍ ESTOY YO en una postal!

Además, podés elegir una postal para compartir o imprimir.

Cómo participar:

Ingresá a la página de PAKAPAKA del canal ENCUENTRO

http://postales.pakapaka.gov.ar/postales/home

Subí una foto o dibujo para armar tu postal.

Si querés, agregale un mensaje.

También podés mirar la galería y enviar una postal de las que están ahí.

¡Animate!

SEÑO SILVINA.