Nos quedamos reflexionando: docentes que se encuentran, realidades diversas, respuestas posibles a la necesidad de mantener abierta la escuela, preocupación por sostener el vínculo… ¿Cómo hacemos lo que hasta ayer hacíamos (por ejemplo la biblioteca)? Preguntarse por el sentido, tomar decisiones, elegir lo prioritario -lo que sí o sí tiene que estar-; acompañar “la tarea” con explicaciones; que los pequeños reconozcan mi voz (“es la seño”); construir el sentido con proyectos que abarquen varios grados, donde se involucre a la familia y se aprovechen mejor los dispositivos disponibles; no hacer acumulación de recursos poco útiles y pensar cómo usarlos; recuperar de alguna manera los intercambios; cuidar que todos puedan “estar”. Las voces de estas docentes nos hablan.
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